Het lymfatische systeem is goed voor het hele lichaam door het vochtevenwicht te handhaven en de vrijheid van ziekte te bevorderen.
Het maakt ook deel uit van het cardiovasculaire systeem. De componenten van bloed bevatten zogenaamde gevormde elementen die witte bloedcellen (WBC) en rode bloedcellen (RBC) en fragmenten zijn die plaatjes worden genoemd.
WBC's worden meestal overtroffen door RBC's met een verhouding van 1000: 1.
WBC's zijn verantwoordelijk voor de verdediging van het lichaam tegen infectie, vreemde cellen of toxines en voor hulp bij het opruimen en repareren van beschadigde weefsels.
De meest talrijke zijn neutrofielen, die bacteriën overspoelen, en lymfocyten, die verantwoordelijk zijn voor de specifieke afweer van de immuunrespons.
Soms worden we geboren met immuniteiten die aangeboren immuniteiten worden genoemd, anders moeten we gedurende onze hele levensduur een 'bank vol' van onszelf maken. Deze laatste worden verworven immuniteiten genoemd.
Elke keer als je verkouden bent, vecht je het af en bewaar je de herinnering aan de "bank". Later, wanneer u dit virus opnieuw tegenkomt, kunt u er een beroep op doen. Je denkt dat je ergens mee naar beneden komt, maar het duurt even om de antilichamen opnieuw te starten.
Hetzelfde gebeurt bij elke verkoudheid die je tegenkomt (honderden) en bij elke andere ziekte die je hebt gehad of als je bent gevaccineerd voor bijvoorbeeld MMR of polio.
hoe antilichamen aanvallen
Er zijn studenten en banken in een klaslokaal. Als er 4 studenten in elke bank zitten, zijn er 3 banken vrij. Maar als 3 studenten in een bank zitten, blijven er 3 studenten staan. Wat zijn de totale aantallen. van studenten ?
Het aantal studenten is 48 Laat het aantal studenten = y laat het aantal banken = x van de eerste stelling y = 4x - 12 (drie lege banken * 4 studenten) van de tweede stelling y = 3x +3 Vervanging van vergelijking 2 in vergelijking 1 3x + 3 = 4x - 12 herschikken x = 15 Vervangen van de waarde voor x in vergelijking 2 y = 3 * 15 + 3 = 48
Wat zijn veelvoorkomende fouten die studenten maken bij het werken met een domein?
Domein is meestal een vrij eenvoudig concept en lost meestal alleen vergelijkingen op. Echter, een plaats die ik heb gevonden dat mensen de neiging hebben fouten te maken in het domein, is wanneer ze composities moeten evalueren. Overweeg bijvoorbeeld het volgende probleem: f (x) = sqrt (4x + 1) g (x) = 1 / 4x Evalueer f (g (x)) en g (f (x)) en vermeld het domein van elke compositie functie. f (g (x)): sqrt (4 (1 / 4x) +1) sqrt (x + 1) Het domein hiervan is x -1, wat je krijgt door in te stellen wat er in de root is groter dan of gelijk aan nul . g (f (x)): sqrt (4x + 1) / 4 Het domein van dit is allemaal reals. Als we de
Wat zijn veelvoorkomende fouten die studenten maken bij het werken met bereik?
Zie hieronder. Enkele veelgemaakte fouten die studenten tegenkomen bij het werken met bereik kunnen zijn: Vergeten om rekening te houden met horizontale asymptoten (maak je hier geen zorgen om totdat je bij de Rational Functions-eenheid komt) (Vaak gemaakt met logaritmische functies) De grafiek van de rekenmachine gebruiken zonder je geest te gebruiken om het venster intepret te maken (rekenmachines laten bijvoorbeeld geen grafieken zien die doorgaan naar verticale asymptoten, maar algebraïsch, je kunt afleiden dat ze dat eigenlijk zouden moeten doen) Het bereik verwarren met domein (domein is meestal x, terwijl berei