Omdat we zoogdieren zijn, hebben we de neiging ons te concentreren op zoogdieren of op zijn minst op gewervelde dieren. Vanwege hun complexiteit zijn we van nature meer geïnteresseerd in hen.
We vergeten vaak dat sponzen, cnidarians, wormen en Echinodermata dieren zijn.
We vergeten vaak dat niet alle dieren bilaterale symmetrie, hoofden (als gevolg van cephalisatie), bloed, harten, monden of anus hebben.
In plaats van het bestuderen van dieren als organismen in afzonderlijke categorieën, probeer ze dan op een fylogenetische manier te bekijken.
De ontwikkeling van een voorste of hoofdgebied trad bijvoorbeeld op tijdens de evolutie van wormen wanneer bepaalde sensorische organen waren geconcentreerd in een cephalisatiegebied.
Zie elke grote groep dieren als een vertakkingspunt in de levensboom liet dieren nieuwe adaptaties aannemen die hen een voorsprong gaven in overleven en reproductie van hun soort.
Wat zijn veelvoorkomende fouten die studenten maken bij het toewijzen van variabelen in gegevensanalyse?
Heel vaak zagen studenten frequentie als variabel. Frequentieverdeling wordt voornamelijk gevormd om de complexiteit te verminderen tijdens het analyseren van gegevens. frequentie vertelt ons hoe vaak een variabele wordt herhaald. Studenten kunnen de variabele vaak niet identificeren.
Wat zijn veelvoorkomende fouten die studenten maken bij het oplossen van polynomiale ongelijkheden?
Ze vergeten het teken van de ongelijkheid om te keren wanneer ze zich vermenigvuldigen of delen door een negatief getal.
Wat zijn veelvoorkomende fouten die studenten maken bij het gebruik van de kwadratische formule?
Hier zijn er een paar. Fouten bij het memoriseren De noemer 2a valt onder de som / het verschil. Het is niet alleen onder de vierkantswortel. Tekenen negeren Als a positief is maar c negatief, dan is b ^ 2-4ac de som van twee positieve cijfers. (Ervan uitgaande dat u echte nummercoëfficiënten hebt.)