Laten we het woord voor woord aannemen.
De alkyl groep hier is a stutten yl groep; een drie-koolstof alkyl groep. De halide gedeelte is duidelijk de bromidesubstituent. Net zoals broom een halogeen is, is het als een substituent een halogenide.
Halogenen hebben de neiging redelijk elektronegatief te zijn. Of, op zijn minst genoeg, dat we van mening zijn dat alkylhalogeniden reactief zijn bij de koolstof die direct is verbonden met het halogenide. De elektronenzuigende kwaliteit van het halogenide polariseert de band naar het halogenide, wat betekent dat het grootste deel van de elektronendichtheid dichter bij het halogenide wordt gevonden dan bij de direct daaraan gehechte koolstof. Blijkbaar betekent dat dat het halide een a bezit gedeeltelijke negatieve lading.
Dus, de bovengenoemde direct-bijgevoegde koolstof heeft een gedeeltelijke positieve lading, en we noemen dat een elektrofiel centrum.
Daarom is het reactief op elektronendonatie van een nucleofiel, eenvoudigweg omdat elektronen worden aangetrokken door een gedeeltelijke positieve lading.
Het gewicht van een nikkel is 80% van het gewicht van een kwart. Als een nikkel 5 gram weegt, hoeveel weegt een kwart dan? Een dubbeltje weegt 50% zoveel als een nikkel. Wat is het gewicht van een dubbeltje?
Gewicht van een kwart = 6,25 gram Gewicht van een dubbeltje = 2,5 gram Het gewicht van een nikkel is 80% gewicht van een kwart of Het gewicht van een nikkel is 5 gram of een gewicht van een kwart = 5 / 0,8 = 6,25 gram --- ---------- Ans1 Gewicht van een dubbeltje = 50% = 1/2 (gewicht van het nikkel) = 5/2 = 2,5 gram ------------- Ans2
Van de 200 kinderen hadden er 100 een T-Rex, 70 hadden iPads en 140 hadden een mobiele telefoon. 40 van hen hadden beiden, een T-Rex en een iPad, 30 hadden beide, een iPad en een mobiele telefoon en 60 hadden beide, een T-Rex en een mobiele telefoon en 10 had alle drie. Hoeveel kinderen hadden geen van de drie?
10 hebben geen van de drie. 10 studenten hebben alle drie. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ studenten hebben ook een mobiele telefoon (ze hebben alle drie). Dus 30 studenten hebben een T-Rex en een iPad, maar niet alle drie.Van de 30 studenten die een iPad en een mobiele telefoon hadden, hebben 10 studenten alle drie. Dus 20 studenten hebben een iPad en een mobiele telefoon, maar niet alle drie. Van de 60 studenten die een T-Rex en een mobiele telefoon hadden, hebben 10 studenten alle drie. Dus 50 studenten hebben een T-Rex en een mobiele telefoon, maar niet alle drie. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Van de 1
Wat is de disjunctie van een contingente vorm en een contradictie? Wat is een voorwaardelijke met een tegenstrijdigheid voor een antecedent en een contingente vorm voor een consequent? Alle hulp die u me kunt geven, wordt zeer gewaardeerd !!!! Bedankt!?
Je zou geholpen moeten worden door een paar goede bronnen. Ik gebruik de genoemde bronnen al meer dan 20 jaar. De ene is Barron's en andere is de TOEFL-suggestieboeken van Cliffs voor de grammaticasectie. Uw vraagtype zegt dat u een niet-native bent. Als het goed is, neem ze eerst en ga dan voor de Britse systeemvoorwaardelijke zinnen, zoals tweede formulier / derde vormen, of je dit verder moet begrijpen, afhankelijk van je situatie. Ik merk dat mijn professionele studenten de uitleg van de voorwaardelijke structuur van de VS gemakkelijk kunnen begrijpen dan de Britse structuur onmiddellijk. Ik hoop dat het zal werken