Van de 200 kinderen hadden er 100 een T-Rex, 70 hadden iPads en 140 hadden een mobiele telefoon. 40 van hen hadden beiden, een T-Rex en een iPad, 30 hadden beide, een iPad en een mobiele telefoon en 60 hadden beide, een T-Rex en een mobiele telefoon en 10 had alle drie. Hoeveel kinderen hadden geen van de drie?

Antwoord:

#10# heb geen van de drie.

Uitleg:

#10# studenten hebben ze alle drie.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Van de #40# studenten met een T-Rex en een iPad, #10# studenten hebben ook een mobiele telefoon (ze hebben alle drie). Zo #30# studenten hebben een T-Rex en een iPad, maar niet alle drie.

Van de #30# studenten die een iPad en een mobiele telefoon hadden, #10# studenten hebben ze alle drie. Zo #20# studenten hebben een iPad en een mobiele telefoon, maar niet alle drie.

Van de #60# studenten met een T-Rex en een mobiele telefoon, #10# studenten hebben ze alle drie. Zo #50# studenten hebben een T-Rex en een mobiele telefoon, maar niet alle drie.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Van de #100# studenten met een T-Rex, #10# heb alle drie, #30# hebben ook (alleen) een iPad, en #50# hebben ook (alleen) een mobiele telefoon.

Zo #100-(10+30+50)=10# heb alleen een T-Rex.

Evenzo #70-(10+30+20)=10# heb alleen een iPad.

En #140-(10+20+50)=60# heb alleen een mobiele telefoon.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

# {: ("T-Rex", "iPad", "mobiele telefoon",, "aantal studenten"), ("Y", "Y", "Y",, 10), ("Y", "Y", "N", 30), ("N", "Y", "Y", "20), (" Y "," N "," Y ", 50), (" Y ", "N", "N", 10), ("N", "Y", "N", 10), ("N", "N", "Y", 60), (;, "totaal:", 190):} #

Dus uit #200# studenten #190# hebben ten minste een van deze apparaten.

#rArr 200-190 = 10 # studenten hebben geen van deze apparaten.

Hier is hoe de distributie zou verschijnen in een Venn-diagram:

Er zijn 3 keer zoveel peren als sinaasappelen. Als een groep kinderen elk 5 sinaasappels ontvangt, blijven er geen sinaasappels over. Als dezelfde groep kinderen elk 8 peren krijgt, blijven er 21 peren over. Hoeveel kinderen en sinaasappels zijn er?

Zie hieronder p = 3o 5 = o / c => o = 5c => p = 15c (p-21) / c = 8 15c - 21 = 8c 7c = 21 c = 3 kinderen o = 15 sinaasappels p = 45 peren

Joy kocht een mobiele telefoon die oorspronkelijk voor $ 126 werd verkocht. Het was te koop voor 33% korting op de oorspronkelijke prijs. Hoeveel heeft hij betaald voor de telefoon?

Kleur (blauw) ("Dus de nieuwe prijs is $ 84,42") kleur (blauw) ("Wat een percentage is") Percentage is gewoon een andere manier om een breuk te schrijven. Het enige verschil is dat het onderste getal (noemer) is vastgesteld op 100. Een voorbeeld: 3% -> 3/100 ";" 45% -> 45/100 '~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ prijs wordt verlaagd met 33/100 van die prijs. Dus de hoeveel

Een derde van de achtste klassers in Wilson Middle School heeft een mobiele telefoon. Als er 240 achtste klassers zijn in Wilson Middle School, hoeveel studenten hebben dan een mobiele telefoon?

80 studenten Als je de informatie leest en combineert, realiseer je je dat we eigenlijk een derde van de 240 moeten vinden. Er zijn 240 studenten. 1/3 van hen heeft een telefoon. 1/3 xx240 is hetzelfde als 240 div 3 = 80 studenten hebben een telefoon.