Antwoord:
Het hangt ervan af of het (pro) zelfstandig naamwoord wordt aangeduid als a onderwerpen of een voorwerp.
Uitleg:
Een samenvatting van wat een onderwerp en een object is:
1. Het onderwerp is het dader van de actie.
2. Het object is het ontvanger van de actie.
Als het een onderwerp is, gebruik je ik.
Als het een object is, gebruik je me.
Laten we dit voorbeeld gebruiken: Freddie en ik zijn gisteren naar het winkelcentrum geweest.
In dit geval wordt ik gebruikt omdat Freddie en ik zijn de onderwerpen.
Waarom? Met verwijzing naar # 1, is het onderwerp de uitvoerder van de actie, en Freddie en ik waren degenen die gisteren naar het winkelcentrum gingen. Zij waren degene die daarheen ging. Daarom waren zij de "doeners" van de actie.
Een ander voorbeeld: Mijn broer en ik hebben kerstcadeautjes gekocht.
Ik ben sindsdien gebruikt mijn broer en ik zijn degenen die de actie hebben gedaan - zij waren degenen die het kopen deden. Daarom zijn het onderwerpen.
En als het een is onderwerpen, je gebruikt ik.
Je gebruikt me alleen als naar de zelfstandige naamwoorden wordt verwezen voorwerpen.
Bijvoorbeeld: Francine en haar neef hebben mij en Freddie ontmoet.
Kijken naar ik en Freddie, we worden de objecten genoemd omdat we de zijn ontvangers van de actie. Hoe komt het?
"Ik en Freddie" waren niet degenen die de vergadering deden. Daarom zijn zij niet de doeners - zij zijn niet de onderwerpen. Want in dit geval was het "Francine en haar neef" die 'ik en Freddie' ontmoetten.
Omdat 'ik en Freddie' de objecten waren, is het grammaticaal correct omdat ze hebben gebruikt me. Als ze zeiden: "Francine en haar neef hebben Freddie en ik ontmoet", zou het verkeerd zijn, hoewel mensen nog steeds het punt van de spreker zullen krijgen.
Merk je de gewaagde zin hierboven op? ("Ik en Freddie" waren niet degenen die de vergadering deden.) Als ik de aanhalingstekens (") niet heb geplaatst, dan zou het als verkeerd worden beschouwd aangezien het zou moeten zijn Freddie en ik waren niet degenen die de vergadering deden. Als er geen aanhalingstekens zijn (Ik en Freddie waren niet degenen die de vergadering niet hadden gedaan), dan zegt het dat "Me and Freddie" de onderwerpen zijn. Maar onthoud - als het een onderwerp is, moet u het gebruiken ik! Vandaar de correctie. Freddie en ik waren niet degenen die de vergadering deden.
Het is nogal verwarrend, maar ik hoop dat je het begrijpt!
Wat is het verschil tussen een motief en een herhaling in een gedicht? Kunt u mij ook een voorbeeld geven?
Een motief is iets van een thema in een gedicht, en herhaling is iets dat vaak wordt herhaald. Soms kan herhaling bijdragen aan een motief en soms zijn motieven moeilijker te vinden. Zie hieronder! Hier is een voorbeeld van een "Ik Ben" gedicht: "Ik ben beleefd en vriendelijk, ik vraag me af over de toekomst van mijn kinderen. Ik hoor de eenhoorn huilen. Ik zie Atlantis. Ik wil het helemaal opnieuw doen. Ik ben beleefd en vriendelijk. Ik doe alsof ik ben een prinses ik voel de vleugels van een engel Raak een zomerwolk ik maak me druk om geweld ik huil om mijn gram Ik ben beleefd en vriendelijk "De herha
Wat is x wanneer y = 18, als y = 5 wanneer x = 4? + Voorbeeld
De vraag is vrij onvolledig, er kunnen verschillende antwoorden voor zijn. Bijvoorbeeld, Laten we zeggen dat y = x + 1 vergelijking 1 is. Dus hier, wanneer x = 4, y = 5. Ook y = 1,25 x, is vergelijking 2 Hier ook, wanneer x = 4, y = 5, maar deze vergelijkingen geven verschillende resultaten wanneer y = 18 voor vergelijking 1, 18 = x + 1 dus, x = 17 voor vergelijking 2, 18 = 1,25 x 18 / 1,25 = x dus, x = 14,4
Wanneer gebruik ik klassengrenzen? + Voorbeeld
Als u te veel verschillende waarden heeft. Voorbeeld: stel dat u de lengte van 2000 volwassen mannen meet. En je meet tot op de dichtstbijzijnde millimeter. Je hebt 2000 waarden, de meeste verschillen. Als u nu een indruk wilt geven van de hoogteverdeling in uw populatie, moet u deze metingen groeperen in klassen, zeg 50 mm klassen (onder 1,50 m, 1,50 - <1,55 m, 1,55 - <, 160 m, etc.) Er zijn je klassengrenzen. Iedereen van 1.500 tot 1.549 zit in een klas, iedereen van 1.550 tot 1.599 zit in de volgende klas, enz. Nu heb je misschien grote klasnummers, waarmee je grafieken kunt maken zoals histogrammen, etc.