Antwoord:
Met geduld en volwassenheid.
Uitleg:
Zoals Socratic onlangs de sectie over milieuwetenschappen heeft gelanceerd, lijken we een instroom van vragen te hebben in de trant van: "Is klimaatverandering echt," "Welk bewijs is er van klimaatverandering", "Hoe kunnen we zeker zijn dat dit niet het geval is? natuurlijke variaties, "enzovoort. Dus ik denk dat het een goed idee is om te brainstormen over hoe je deze situaties het beste kunt aanpakken.
Om te beginnen zijn veel van deze vragen in wezen duplicaten van elkaar en kun je een vraag altijd als een duplicaat markeren.
In extreme gevallen kunt u een vraag ook als ongepast markeren.
Dat gezegd hebbende, wil ik hier iedereen eraan herinneren dat de belangrijkste missie van Socratic is om les te geven: concepten toegankelijk maken, leren gemakkelijker maken, concepten opdelen in eenvoudigere delen, zodat er geleerd kan worden. Dat gezegd hebbende, het lezen van opmerkingen / antwoorden / vragen waarin mensen actief valse informatie verspreiden of vragen stellen over hoe de klimaatverandering waar kan zijn, is zeker frustrerend. We zijn er allemaal geweest. Bestrijd het vuur echter niet als het ware. In plaats van boos te worden, reageer duidelijk en word niet persoonlijk.
Vraag jezelf af wat zijn de beste feiten die we hebben dat de klimaatverandering wordt veroorzaakt door mensen en dat het gebeurt? Vraag jezelf dan af, hoe kan ik die feiten duidelijk communiceren? Ik zou adviseren om tien bewijsstukken op te sommen. Ik zou ook adviseren om alleen een link naar andere websites aan te bieden. Kies in plaats daarvan enkele belangrijke bewijsstukken en leg ze zelf uit. Gebruik afbeeldingen, video's, grafieken, links naar andere socratische concepten en uw woorden om les te geven. Onthoud je basisprincipes.
Denk eraan, veel mensen hebben gewoon niet genoeg geleerd over de wetenschap achter klimaatverandering of ze hebben de concepten niet goed geleerd. Hopelijk heb je je bij Socratic gevoegd om anderen te helpen leren, dus probeer geduldig te zijn en deze concepten uit te leggen op een manier die de wetenschap inzake klimaatverandering toegankelijker en minder verwarrend maakt.
In sommige gevallen zijn de religieuze overtuigingen van een persoon in strijd met de klimaatverandering, en dit is een hele moeilijke situatie. Wees voorzichtig en houd rekening met de overtuigingen van anderen terwijl je de wetenschap achter de klimaatverandering handhaaft.
De hoeveelheid tijd p mensen om te schilderen d deuren varieert direct met het aantal deuren en omgekeerd met het aantal mensen. Vier mensen kunnen 10 deuren in 2 uur schilderen Hoeveel mensen gaan er over 25 uur binnen 5 uur schilderen?
4 De eerste zin vertelt ons dat de tijd die p mensen hebben afgelegd om deuren te schilderen kan worden beschreven door een formule met de vorm: t = (kd) / p "" ... (i) voor een aantal constante k. Door beide zijden van deze formule met p / d te vermenigvuldigen, vinden we: (tp) / d = k In de tweede zin wordt ons verteld dat één reeks waarden die aan deze formule voldoet, t = 2, p = 4 en d = 10 heeft. Dus: k = (tp) / d = (2 * 4) / 10 = 8/10 = 4/5 Met onze formule (i) en vermenigvuldiging van beide zijden met p / t, vinden we: p = (kd) / t Dus vervangend door k = 4/5, d = 25 en t = 5, vinden we dat het v
Er zijn 120 studenten die wachten op een excursie. De studenten zijn genummerd van 1 tot 120, alle even genummerde studenten gaan op bus1, die deelbaar zijn door 5 gaan op bus2 en degenen waarvan het aantal deelbaar is door 7 gaan op bus3. Hoeveel studenten zijn er niet in de bus geweest?
41 studenten stapten niet in een bus. Er zijn 120 studenten. Op bus 1 wordt zelfs genummerd, d.w.z. elke tweede student gaat, dus 120/2 = 60 studenten gaan. Merk op dat elke tiende student, d.w.z. in alle 12 studenten, die op Bus2 hadden kunnen gaan, vertrokken zijn op Bus1. Aangezien elke vijfde student in Bus2 gaat, is het aantal studenten dat in de bus gaat (minder dan 12 die in Bus1 zijn gegaan) 120 / 5-12 = 24-12 = 12 Nu zijn die deelbaar door 7 in Bus3, dat is 17 (zoals 120/7 = 17 1/7), maar die met nummers {14,28,35,42,56,70,84,98,105,112} - bij alle 10 zijn ze al verdwenen in Bus1 of Bus2. Dus in Bus3 ga 17-10 = 7
Wat is de voortgang van het aantal vragen om een ander niveau te bereiken? Het lijkt erop dat het aantal vragen snel stijgt naarmate het niveau stijgt. Hoeveel vragen voor niveau 1? Hoeveel vragen voor niveau 2 Hoeveel vragen voor niveau 3 ...
Nou, als je in de FAQ kijkt, zul je zien dat de trend voor de eerste 10 niveaus wordt gegeven: ik veronderstel dat als je echt hogere niveaus wilde voorspellen, ik het aantal karmapunten in een onderwerp op het niveau dat je bereikte paste , en kreeg: waarbij x het niveau in een bepaald onderwerp is. Op dezelfde pagina, als we aannemen dat je alleen antwoorden schrijft, krijg je bb (+50) karma voor elk antwoord dat je schrijft. Nu, als we dit registeren als het aantal antwoorden geschreven versus het niveau, dan: Houd in gedachten dat dit empirische gegevens zijn, dus ik zeg niet dat dit feitelijk zo is. Maar ik denk dat h